某小学五、六年级举行足球对抗赛，五年级的刘世海和张爱民因未带球鞋和球，回家去拿，一路追追赶赶，十分有趣。 世海回家发现门不打自开，发现爸爸正在工作 ，他悄悄地换上鞋，帮爸爸整理皮包，并对一份实验报告非常有兴趣，但爸爸 不让他看，说要带到北京去，在爸爸接电话时，世海看到匈牙利国家足球队来我国的消息，十汾兴奋，便用铅笔画了一个框，后来，他跑出去捡足球，回来后发现爸爸皮包丢了，原来，那个找爸爸的电话是假的，世海很着急和爱民一起在家里翻找皮包，却找到了妈妈的包，二人很沮丧。钱萍来找他去赛足球，但他们决定一起去找皮包，他们三人来到屋后的建筑工地，向工人寻问，却失望而归，世海突然想到报纸，便又问工人、工人说有人夹着报纸包过去，他们忙向西追去，来到大街上，无法再找下去，三个人一直徘徊到很晚，世海和爱民又吵了起来，在爱民负气跑掉后，钱萍发现了沾有石灰的脚印的秘密，便和世海一路追踪下去，而爱民也在车站发现一个挟着报纸包的人，就一路跟着追了下去，世海和钱萍两人赶回所里将一切告诉了李叔叔，所里正在调查缺勤人员，将注意力集中在王办事员身上，再加上爱民又来报告说看到那个可疑的人进了所里，大人们让孩子们去玩，他们心里十分不乐意，忽然爱民看到对面楼上扬下来一个报纸团，也海检回来一看，正是自己勾了框的那张，于是问所里报告了，三个孩子想办法，用球踢破了那一户的窗户，借捡球之机进了屋里，正是王办事员的屋子，原来包早被王办事员藏了起来，世海发现了斯坏的报纸和沾有石灰的鞋，便扑上去抓坏人，三个孩子和王办事员打了起来，正在王办事员要用东西扔钱萍时，李所长带人赶到，抓住了他，找回了皮包，三个小伙伴又跑回球场踢球，挽回了五年级的败局，和六年级打平，伙伴们高兴极了。
《皮包》这部1956年由长春电影制片厂出品的儿童剧情片，以独特的少年视角将校园生活与反特悬疑巧妙融合，为观众呈现了一场充满童趣又暗藏危机的冒险。影片开篇便以足球对抗赛为引子，五年级学生刘世海和张爱民因忘带球鞋回家取物，意外卷入父亲科研报告皮包失窃事件。这种双线叙事结构既展现了孩子们的天真烂漫，又通过“石灰脚印”“破损报纸”等细节埋下伏笔，使悬念与笑料交织推进。
三位小主人公的表演尤为亮眼。苏立群饰演的刘世海将孩童的好奇与机敏演绎得浑然天成，无论是偷看实验报告时的专注眼神，还是追踪嫌疑人时的紧张神情，都透露出超越年龄的责任感。欧阳明德塑造的张爱民则以冲动直率的性格形成反差，负气离队又主动回归的情节设计，凸显了少年人特有的倔强与赤诚。而钱萍作为团队中的“智囊”，其细腻观察力与冷静判断力，在三人组中起到关键调和作用，演员通过微表情传递出角色成长弧光。
导演王岚的叙事手法堪称精妙。全片以“丢包—寻包—夺包”为主线，将侦探元素融入儿童世界：孩子们翻找家中时的笨拙、工地询问工人时的认真、车站尾随可疑人员时的惊险，每个场景都充满戏剧张力。特别是利用“匈牙利足球队新闻”这一时代符号，既烘托出五十年代的社会氛围，又成为主角破解迷局的关键灵感，这种历史细节与情节推动的无缝衔接，彰显了编剧田野的创作功力。
主题表达上，影片突破传统反特片的成人视角，通过少年儿童协力守护科研成果的过程，诠释了集体主义精神的深层内涵。当三个孩子最终在研究所协助下揭穿伪装成办事员的窃贼时，不仅完成了个人成长蜕变，更以稚嫩双手托起家国责任。结尾他们带着皮包重返赛场扭转败局的设计，将爱国热忱与童年热血完美交融，让银幕内外的观众同时感受到那份质朴的荣耀。